课程首页 申报表 课程设置 教学内容 教学方法及手段 实践条件 教学队伍 教学效果 特色及政策支持

专 家 评 审 导 航
   平顶山工业职业技术学院《矿井提升设备应用技术》精品课程教学团队的全体教师,向在课程评审过程中付出辛勤劳动的各位专家致以衷心的感谢!希望通过我们的努
力,能为高职院校同类课程的教学搭建一个相互交流的共享平台。由衷地希望各位专家给我们提出宝贵建议和意见!
一级指标 二级指标 主要观测点 评审标准

网页导航链接
点击进入评审页面







10

1-1
课程定位

性质与作用 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求;本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑或明显促进作用,且与前、后续课程衔接得当。

课程总体目标定位

课程性质与作用
1-2
课程设计
理念与思路 以职业能力培养为重点,与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

课程整体设计

说课录像
教学录像剪辑





25

2-1
内容选取
针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。 针对性与适用性
课程标准
2-2
内容组织
组织与安排 遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务教、学、做结合,理论与实践一体化,实训、实习等教学环节设计合理。 教学组织与安排
电子教案
教学进度计划
考核方案
2-3
表现形式
教材及相关资料 选用先进、适用教材,与行业企业合作编写工学结合特色教材,课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全,符合课程设计要求,满足网络课程教学需要。 教材使用
电子课件
教学案例
习题库
实训指导手册
学习指南
学习评价及参考答案










25

3-1
教学设计
教学模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 教学设计与创新
3-2
教学方法
教学方法的运用 根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。 教学方法的运用
3-3
教学手段
信息技术的应用 运用现代教育技术和虚拟现实技术,建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境,优化教学过程,提高教学质量和效率,取得实效。 信息技术的运用
3-4
网络教学环境
网络教学资源和硬件环境 网络教学资源丰富,架构合理,硬件环境能够支撑网络课程的正常运行,并能有效共享。 网络硬件环境
网络视频
网络课堂
教学录像
在线答疑







20

4-1
主讲教师
师德、能力与水平 师德高尚、治学严谨;执教能力强,教学效果好,参与和承担教育研究或教学改革项目,成果显著;与企业联系密切,参与校企合作或相关专业技术服务项目,成效明显,并在行业企业有一定影响。

课程负责人

主讲教师
教研成果
科研成果
4-2
教学队伍结构
“双师”结构、专兼职比例 专任教师中“双师”素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求;行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务,特别是主要的实践教学任务。 教学团队







10

5-1
校内实训条件
建设与利用 实训基地由行业企业与学校共同参与建设,能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要,设备、设施利用率高。 硬件建设
软件建设
5-2
校外实习环境
建设与利用 与校内实训基地统筹规划,布点合理,功能明确,为课程的实践教学提供真实的工程环境,能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。 实习基地建设
顶岗实习







10

6-1
教学评价
专家、督导及学生评价 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。 校外专家评价
企业专家评价
教学督导评价
校内专家评价
学生评价
6-2
社会评价
社会
认可度
学生实际动手能力强,实训、实习产品能够体现应用价值;课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高,相应技能竞赛获奖率高。 社会评价







特色与创新

课程特色与创新

学校对精品课程建设的政策支持与措施 学院政策
Copyright © 2008-2009 平顶山工业职业技术学院机电工程系 All Rights Reserved   Powered By wyong